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发表于 2014-2-24 19:51:28 | 查看: 57| 回复: 0
摘要: 《一百条裙子》推进导读题(一)仔细阅读《一百条裙子》的第一至三章,认真回答下列问题: 1、旺达没来上学,佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的?谁是第一个发现的人?全班同学是什么时候才发现的?为什么会出现这样的现象? 2、旺达的座位在哪里?佩琪和玛蒂埃的座位又在哪里?为什么会这样?你认为我们班的座位又是

正文:
《一百条裙子》推进导读题(一)

仔细阅读《一百条裙子》的第一至三章,认真回答下列问题:

1、旺达没来上学,佩琪和玛蒂埃是在第几天才发现的?谁是第一个发现的人?全班同学是什么时候才发现的?为什么会出现这样的现象?
2、旺达的座位在哪里?佩琪和玛蒂埃的座位又在哪里?为什么会这样?你认为我们班的座位又是根据什么来编排的呢?
3、旺达、佩琪、玛蒂埃、塞西莉这几个女孩分别穿的是怎样的裙子?请用书中的语言来描述。
4、为什么会觉得旺达、佩特罗斯基这个名字很奇怪?你认为呢?你觉得自己的名字起得好么?为什么?
5、佩琪在嘲笑旺达的时候态度很恶劣吗?她认为自己这样对待旺达残酷吗?你有过这样对待别人的时候吗?
6、在佩琪嘲笑旺达的时候,玛蒂埃又是怎样的表现?为什么她希望佩琪不要再嘲笑旺达了?
7、别的女孩又是怎样帮着佩琪一起嘲笑旺达的?如果你看到有人在嘲笑别人,你会怎么想?怎么做?
8、旺达在说自己有一百条裙子和六十双鞋子的时候,是怎样的表情?她为什么会这样?
9、你认为旺达是先画了一百条裙子再说这件事的呢?还是她说了后才去画出来的?
10、如果旺达说的真的是一个谎言,佩琪应不应该嘲笑她?

《一百条裙子》推进导读题(二)

仔细阅读《一百条裙子》第四至七章,认真回答下列问题。
1、只有在什么时候,班上的同学才会想起旺达?
2、大家都说班里数佩琪画得好,为什么她的作品却没有获奖?你认为怎样的作品才是优秀的作品?
3、旺达的一百条裙子获奖后,被挂在哪里?为什么她的画能获奖,难道是因为她画了一百条而不是一条?
4、当佩琪看到旺达画的一百条裙子时,她是怎么说的?当她听说旺达要转学时,她又是怎么做怎么说的?
5、佩琪除了嘲笑旺达有一百条裙子外,还嘲笑过旺达什么?
6、旺达家的周围环境怎样?请抓住重点词语进行描述。
7、关于老斯文森,镇上的人们有哪些传闻?你认为这些传闻是真的吗?
8、为什么玛蒂埃不敢给佩琪写纸条制止佩琪?
9、在和佩琪一起去旧金斯山寻找旺达而不得相见的那个晚上,玛蒂埃作出了一个怎样重要的决定?
10、玛蒂埃感到是自己逼走了旺达。她编了怎样的故事、做了怎样的梦希望这一切能改变?(请详细复述她的故事和梦)你认为这样做有用吗?
11、旺达用怎样的信纸给十三班的老师和同学写了一封信?你认为旺达在写这封信时是怎样的心情?
12、旺达送给佩琪和玛蒂埃的分别是怎样的两条裙子?

童书品析:

这本书给我们呈现了三个主题。

主题一:理解

旺达,一个长久被漠视的孩子,一个渴望友情的孩子,一个渴望被大家“看见”的女孩,因为“一百条裙子”游戏而被同学一直取笑着。因为漠视而发生的故事,在校园里,在教室里,几乎不同程度地存在,也许是同学的无意伤害,或许是教师的断言或个人喜好。通过班级共读这本书,引导学生明白:人和人之间,千差万别,无论贫穷与否,聪明与否,人和人永远是平等的。每个人都应该有自己的位置,有被平等接纳和交流的权利。

2、主题二:向往

旺达现在还不能拥有,不可能把一百条裙子挂在自己的衣柜里。可是,她把它们画出来,真真实实地挂在自己的心里,挂在十三班每个同学的心里,挂在每个读者的心里。一个有着高贵灵魂的人,不在于她有没有漂亮的衣服,重要的是,她充满了对美好的向往。

3、主题三:反省

书中细致地刻画了玛蒂埃的心理,她觉得自己不可饶恕,因为她一下子“看见”了旺达,看见了她美好的心灵,也看见了她们对旺达的伤害。她认为自己比佩琪更恶劣,因为她是懦夫,是“帮凶”,她对自己的责怪让她坐立不安。因为没有哪一种责备比自我责备更重要。

《一百条裙子》整本书教学目标:

1、阅读整本书,了解故事内容。

2、揣摩三个主要人物的不同的行为及心理。

3、感受旺达那颗善良、宽容的心。

4、联系学生生活实际,使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”、“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”有所感悟。

总结:

拥有一百条裙子意味着:拥有美丽的心灵,拥有想像力和创造力,拥有描绘明天的能力。
如何拥有它们呢?这是一个需要很长时间才能回答的问题。那么,把这本书保留在我们身边,在每一年的一个时刻,当有人像旺达一样,受到别人漠视的时候;当有人像佩琪一样,以我为中心而不考虑别人感受的时候;当有人像玛蒂埃一样内心开始矛盾充满挣扎的时候;当身边还有着像老斯文森一样的人的时候,让我们再打开这本书,重读一遍吧。 让这一百条裙子,高高飘扬在我们心里,飘扬在每一个孩子的童年吧。


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